L’IA dans les écoles : une menace pour l’éducation humaine

Introduire l’intelligence artificielle dans les établissements scolaires n’est pas un progrès, mais une dérive profonde qui signale à quel point la société a perdu le sens véritable de l’apprentissage. Une figure clé du gouvernement américain, Linda McMahon, avait récemment affirmé que les élèves bénéficieraient bientôt d’un « enseignement A1 », un terme étrange qui masque une volonté délibérée de remplacer la pédagogie par des systèmes mécaniques. Cette idée, propagée par des milliardaires comme Bill Gates, s’inscrit dans une logique capitaliste insensée : substituer l’humain à la machine, en sacrifiant les relations humaines au profit d’un processus de surveillance et de contrôle.

L’auteur dénonce l’utilisation de termes trompeurs comme « intelligence artificielle », qui masquent un simple mimétisme algorithmique, incapable de penser ou de comprendre. Les outils d’IA, prétendument utiles, ne font que reproduire des modèles sans conscience ni empathie. Ils enseignent la conformité, non l’originalité, et réduisent l’apprentissage à une simple extraction de données. Dans ce cadre, les élèves sont poussés à suivre des schémas établis plutôt qu’à explorer des idées nouvelles, créant ainsi un système où la créativité est étouffée au profit d’une uniformisation brutale.

L’article souligne également les dangers de la surveillance numérique dans les écoles, où les systèmes d’IA collectent des informations privées des élèves, menaçant leur liberté et leur bien-être. Les enseignants, sous-payés et débordés, se tournent vers ces outils par nécessité, mais cette solution temporaire cache une véritable crise : l’absence de soutien aux éducateurs, de ressources humaines et d’une approche pédagogique authentique.

Enfin, le texte met en garde contre les promesses vides des entrepreneurs technologiques, qui prétendent révolutionner l’éducation en détruisant son essence. L’IA n’est pas la solution, mais un symptôme d’un modèle scolaire déshumanisant, où la compétition et le profit remplacent la justice sociale. Il est temps de remettre au centre l’humain, la relation pédagogique et l’épanouissement des élèves, plutôt que de laisser les machines décider de leur avenir.